写给孩子——秋天来了，苹果树上结满了又大又红的苹果，小马可高兴啦。可第二天一大早，所有的苹果都不见了，这可急坏了小马。于是小马开始寻找它的苹果，一路上得到了许多朋友的帮助，还结识了最亲密的朋友小熊。最后小马小熊找到了苹果，到底是谁偷去了呢？
  写给家长——这是一本初版于1977年的德国经典图画书，“小马小熊”系列后续还有三本。
  当我们初次翻开它，首先会被它新颖的形式所吸引。书中虽然也有大幅的图片，但出奇的是，文字中也夹排了小图片，这些同样生动的小图片取代了相关的文字。它们是做什么用的呢？显然，画家西格丽德并不希望只有一个读者来读这本书，她希望大人和孩子一起读，各担其责。理想的读法大概是：大人指划着文字读下去，遇到图画时停顿下来，等孩子把图片符号还原成另一半文字。这本身是何等美妙的一个游戏！
  在亲子共读中，我们不必阅读每一本图画书都采用这样的游戏，但既然“小马小熊”提供了如此完美的一种形式，我们也千万要珍惜这一机会。特别是当大人希望孩子在阅读的过程中参与更多的时候，这种形式也许是最好的一种开始。
  在市面上，我也陆续见到一些“图夹文”的幼儿读物，但要论形式的流畅、内容的精彩，还没有另一本能给我带来如此的惊喜！

这是一本初版于1977年的德国经典图画书。
当我们初次翻开它，首先会被它新颖的形式所吸引。书中虽然也有大幅的图片，但出奇的是，文字中也夹排了小图片，这些同样生动的小图片取代了相关的文字。它们是做什么用的呢？显然，画家西格丽德并不希望只有一个读者来读这本书，她希望大人和孩子一起读，理想的读法大概是：大人指划着文字读下去，遇到图画时停顿下来，等孩子把图片符号还原成另一半文字。这本身是何等美妙的一个游戏！