对于孩子来讲，阅读的益处是显而易见的，正如美国的潜能开发专家杜曼所说，除了阅读，我不知道还有什么教育方法比它更有效。虽然说的似乎比较夸张，但从教育孩子的亲身体会中也确实感受到了阅读的魅力，那就是通过阅读，解决了不少孩子成长中出现的问题。

当孩子一天一天大了，好像遇到的烦恼也越来越多，似乎很怀念婴儿时期喂点奶粉，哄哄孩子就睡了的“美好时光”，孩子从上幼儿园起，感觉就越来越难管了，有时候甚至感到一种孩子严重失控的感觉，家长说的话不管用了，做事马马虎虎，交代的事情过后就忘，真是都有点想到哪找点灵丹妙药，把孩子的问题都统统的处理了。

    上了实验小学，老师要求孩子每天都进行课外阅读，并认真填写读书统计表，写读书心得，准备读书交流会等内容，开始觉得好繁琐，但坚持做了一段时间，发现孩子静下来了，没事就拿着书看，和书算是交上了朋友，孩子的思维也活跃了，也不像原来那么不讲道理了，给我的感觉是好像变了一个人似的。有时候还常常缠着我给她讲书里的故事，起初，我是嫌麻烦，就敷衍着讲讲，但慢慢的觉得书里的内容挺好的，比如老师推荐的《木偶奇遇记》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《神奇校车》等等，好像平时想给孩子说的话，想教给孩子的道理，在书里都生动的表达了，而且孩子还特别容易接受，我欣喜若狂，就认认真真的开始了亲子阅读，并不断的总结如何提高孩子的阅读质量，力图培养孩子的良好的阅读习惯。

通过不断的和老师沟通，向老师取经，感觉在培养孩子的阅读习惯上应该从以下几个方面入手。

 首先，在家庭氛围中营造一个阅读的气氛，是让孩子爱上阅读最有效的方法。所谓的“言传不如身教”，要想让孩子爱上书，关键看家长对书的态度。如果家长光要求孩子读书，自己不读，那孩子一定不会和书成为挚交的。如果整个家庭成员都喜欢读书，而且大家经常聊聊读书的心得，彼此互相分享读书的乐趣，并将亲子阅读进行到底，那么孩子在这种环境下没有理由不喜欢阅读的。

 第二，要根据孩子的年龄段，给孩子选择这个年龄段最有利于成长的书籍。孩子在不同的年龄段，都有某项能力的黄金发展期，输送给孩子最强力的营养，这是做家长的责任。也可以根据自己孩子的发展上的不平衡点，有针对性的选择书籍，进行补缺。

 第三，及时的和孩子交流读书的内容，让孩子总结读书的收获，是整个阅读的关键。孩子的智力和思维有时候还不能把书完全的读懂、读透，还需要家长不断的点拨和指导，这可是孩子进步的关键时期，可千万别忘记收获哦！