现在人们生活条件好了，有钱了可是没闲工夫，于是很多人选择把孩子送到专门的艺术学校学习舞蹈、钢琴、绘画，学这学那，好不热闹。于是天才猛增。我见过一些学艺术的孩子，从小看人的眼光都是从上往下的，绝对艺术和优雅。可是我也听说学校里不合群的孩子越来越多。我想起了一个典故。有一次，一个人带着孩子去拜访冰心，问道自己的孩子为什么跟别的小朋友玩不到一起。冰心先生说了一句意味深长的话：“这是父母的过错呀。”我从没有认为自己是啥子早教专家，不懂太多教育学理论。我在这里只想谈谈自家双胞胎的艺术成长之路。

禾禾木木一生出来，我就下定决心让他们梦见艺术，甚至在胎儿期就开始给《我的双黄蛋》打腹稿了。所以，我的儿子们和我的书是一起诞生的。我实际上生了“三胞胎”。如果有人不理解我为什么这么辛苦，那就让他们说去吧。我自以为先天地把艺术的基因注入了他们的头脑和身体。退一步讲，不管他们长大后从事什么行业，我都希望他们懂些艺术。否则，一个人的生命将会怎样单调乏味？在这个出发点上，我和大多数父母的心愿一样美好。大约百天之后，我注意到小婴儿喜欢格子布枕巾。于是，我赶紧进行色彩教育。当小宝贝们不知不觉地学会辨别颜色时，我又买了许多画风各异的中外绘本，加之家里收藏的几百册名家字画，让宝贝们一饱眼福。他们最喜欢的是花朵和草虫。我相信，色彩、阳光和氧气，会开启儿童艺术化的心灵。及至孩子们的小手儿能握住笔的时候，我又买来了最环保、最细最小的油画棒和蜡笔，还从宜家搬回一个黑白两面的大画板。除了颜色，形状是艺术人生的最初步骤。

譬如，很多家庭已经重视起儿童房的布置。我为宝贝们选择的是德国进口ASPRIT纯纸，卧铺的一面图案是灯塔和宇宙飞船，AB版；另外三面墙是颜色柔和而又不失对比的明暗两种竖条。晚上灯灭后，小飞船却还闪着光，宝贝们仿佛进入了太空遨游，尽情体验白天和黑夜相撞的感觉。丹麦优卡莎的床体采用上下铺结构，有护拦。我的原则是，一定要让孩子们有“儿童本位”的感觉。不管欧式、美式、韩式、中式，都要采用小型号，不能怕浪费，不能从婴儿期一下子想到青春期。孩子的关键期就像声音一样转瞬即逝，谁能把声音绑架呢？

儿童的艺术童年需要那些核心要素呢？

第一、自由。当我写下这两个字的时候，我的心也跟着飞扬起来。自由，自由多么可贵呀！悠闲、散淡，正是中国古人追求的艺术境界。然而，在当下，自由是个被封杀的名词。更可怕的是，它对儿童也露出了魔鬼的笑容。任何一个孩子，都应该天然地、本真地享有自由。这本是天赋人权。可是现在的孩子自由吗？从一生出来，不，在子宫里就被各种各样的教育论调包围了，被越来越芜杂的商品信息窒息了。在育儿的路上，年轻的父母们从没有像如今这样如履薄冰。

我相信天才越多，这个时代越值得思索。

因为，天才大多数不是什么人或什么机构培养出来的，而是自由追求的结果。更确切地说，是自由赋予了生命主体以神秘的信息，才让他们创造出奇迹来。

可是我们的孩子拥有多少自由呢？以我家宝贝来说，从幼儿园大班开始，两年时间，他们已经学习了书法、绘画、羽毛球、游泳、英语等课外班，还不包括小学一年级开始每天就要固定上八节课。

不这样行吗？

我告诉大家，绝对不行！

我总觉得现在的教育是把小学下放到幼儿园，把初中下放到小学，把高中下放到初中，把大学下放到高中了。一旦考上大学，就全都颓废了。教育体制不是个人力量能够抗衡的。所以，千万不要听什么早教专家的话，给孩子自由，人为地延长孩子的童年，出发点可能是好的，结果只能自己担当。

在此强调一下，我所说的自由指内心的自由，艺术的自由，心灵的自由，这个比较理想化，千万不要浮泛地理解。自由是相对的，而非绝对。我指的是心灵自由。行为管制是不言而喻的。怎样给予孩子心灵上的自由空间呢？首先大人心灵要自由，太过规矩、罗嗦和委琐之辈自然难以胜任。有些家长可能会说，我们要工作，要努力挣钱，没有时间陪孩子。前边我说过了，育儿一定要慢节奏，最好在要孩子之前就把个人的工作进行适当调整，以适应孩子成长的步骤。

艺术需要土壤，而家长和教师能够给予的是肥料。最好的肥料莫过于自由，然而自由不是每个家庭都能够给予的。很多家庭物质条件很好，也遵照孩子个性成长进行培养，然而，却因为错误地理解了自由的涵义而剥夺了孩子的自由。药家鑫的惨剧就是一个例子。钢琴家盛中国有一次在电视节目中也提到类似的问题，大意是现在的孩子学琴学的只是指头上的技术，而非艺术的全部。我全心育儿虽然理想化，但真的全心全意确实很累，很苦。说不出的苦，别人不能够理解的。我这样的女人育儿真的好累，我是把妈妈、教师的职责全用进去了，还有一颗作家的心。我不敢保证禾禾木木以后一定梦见艺术，那需要好多年的时间去印证，也需要很多外在条件去促成。十年树人，百年树木。但一个人的根系教育非常重要，根基打好了，以后才有机会长成参天大树。很多家长到孩子上了初中才开始引起重视，也无非是关注一下学习成绩和升学机遇。觉得我们整个国家的教育土壤都是酸性的，它不滋养创造性人材。禾禾木木学书法，但是不勤奋，因为我始终放在第一位的并非技术性的操练，而是他们的兴趣点。

第二，爱。这不是老生常谈。现在的小孩子几乎都不缺乏爱，但更多的爱体现在物质方面或者父母单方面用情。用冯老生的话来说，“水往下流”。真爱需要艺术。我曾经写过一篇博文“男孩儿要富养，女孩儿要穷养”，新浪首页发表后，当天流量三四万，有一半儿的网友抨击我。我觉得这是没理解我的意思。不久前看到台湾女作家郜莹也提到了类似的命题。我觉得有必要补充一下。这里的“富”非指钱多得花不完，“穷”也绝非勤俭到不可救药的程度，何况除非贫困地区，大多数家庭哪会吃不上饭呢？就算穷困，大多数父母也会善待子女吧？我小时侯在爷爷奶奶身边，全家人都把碗底儿剩下的米粒儿给我吃，都是因为爱。我之所以谈到“富养儿穷养女”，是因为见多了中年遭遇情感和家庭挫折的成功男人，也对眼下许多“先要面包再谈爱情”的女大学生表示同情。我以为，“00后”宝贝们的成长空间和未来发展需要更多非物质的滋养，诸如情感、知识、学识、耐挫力等，而最重要的还是：来自父母和学校、社会的真爱。理想的教育状态是，新中国经过六十多年的发展历程，特别是改革开放后经由六十年代人、七十年代人、“80后”、“90后”的奋斗，已初步摸索出了一套人才培养的模式，到了“00后”应该日臻完善，趋向完美。然而，越来越多的家长和孩子放弃参加国内的高考，转而选择自费留学，许多数据显示，第二次大规模的移民潮已然形成，这就不能不让我们从事教师行业的人深思。尽管改革的路上还有荆棘，但任何时候不能够放弃改革，尤其是教育革新。只要我们心中还有爱，对未来还抱有希望，我们就不应该放弃未来一代的教育。

爱的第二个要诀是恰到好处。爱孩子不等于溺爱，当然更不等于不爱，或者它的反面——冷漠无情。现在很多父母都强调从小让孩子独立，而忽略了爱的施予。爱，是一切艺术教养的源泉。一个小孩子，从小学习乐器，家长如果一味严厉，老师也一股劲儿地严格要求，童年的滋味确实很不好受啊。难怪有些小孩子动不动就跟家长“玩自杀”。没有了爱，也就没有了真正的艺术享受。相反，我见过一个小孩子受到父母的百般宠爱与呵护，保持一个儿童应有的活力与淘气，有一天忽然被蒙娜丽莎点悟了，父母也抓住时机给了她纸和笔，她练习了一段时间楷书后直接练草书，也不去考啥级别，结果成为小书法家，还到国外展出作品呢。何也？一味她的心灵世界是自由的，是充满爱的，没有那么多条条框框的限制。我也见到了许多规规矩矩学艺术的孩子，学了好多年也没有悟性。

禾禾木木五岁时也学过一段时间手风琴。本来我就对学习乐器不敢抱太大希望，因为学的孩子太多了。他们识别乐谱倒是蛮快的，然而却不勤奋，加之跟着幼儿园老师学习本来就不够正规，后来虽然转到了一个专门的手风琴班，可是人家已经学了一年多，要换大琴了，我怕跟不上班，就又给他们转到了双语幼儿园。学琴之事从此撂了挑子。

最近颇为热闹的《虎妈战歌》里讲述了耶鲁大学法学院教授蔡美儿陪两个女儿练琴的故事，那种母爱真是虎虎生威，令人瞠目结舌呀。个人以为，东西方争论的焦点似乎不应在“严格”还是“放纵”上，而是应该解剖母爱的性格密码。我看了蔡美儿到中国演讲的视频，感觉她气质如虹，不愧为学法律的。不像我搞文学的幻想敏感、优柔寡断，也容易向孩子们妥协，所以我的宝宝们注定意志上需要加强。我回忆我的妈妈，她虽然没啥文化，但她勤劳、善良、坚强、隐忍，诸多传统美德加之上世纪七十年代特殊的环境，无形中她也遵循了教育学和心理学的规律，完全也是个虎妈形象。至于父亲教育，当然也是由各个家庭的特点和父亲的行为方式所决定。所以蔡笑晚先生以严格的父爱成功地培养出六个子女，其中两个哈佛博士，而我的诗人父亲也可以像“猫爸”一样把我和妹妹送进普通大学学中文嘛。何谓成功？我想不应该非以哈佛、耶鲁、常春藤、北大、清华来定义吧？

第三，真实。培养孩子还有个重要的地方，就是父母一定要营造真实的环境，告诉他们真实的世界。木木，是个很真实的小娃娃。我无数次为他黑葡萄般的大眼睛而叫绝。我也为这孩子善于发现、善于思考和表达的心灵而称奇。他的小嘴儿常是我最美的思念。有一天，他忽然嘟哝着小嘴儿问我，“妈妈，我们的花园这么漂亮，为什么栅栏外的菜市场和后面的社区就那么破呢？”咦，他居然注意到了贫富差异的社会大问题。我家出了小小的哲学家！孩子，莫非你觉得世界原本大同，城市和乡村都该一样美好吗？天永远是蓝的，草永远是绿的，阳光普照每一家的窗台，父母们和谐共处，孩子们追逐嬉戏，花影重重，竹叶飘摇，全世界的钟表都用一样的刻度吗？我一时语塞，不知该怎样回答他的提问。我不忍心打乱他的世界、他的平衡，更不愿意告诉他利比亚正在遭受战争的磨难，南非的儿童在忍受饥饿，日本震后的惨象和核泄露的危害，我也不想再回忆汶川地震、玉树地震、泥石流、洪涝灾害、长江三峡移民的血泪史，还有南京大屠杀、文字狱等更往前的历史……毕竟，他才六岁！但是，孩子，我又怎能掩饰贪官污吏的罪恶，回避抢盐大军的低素质？孩子已在超市里发现了比蚂蚁大军还长的民生大众……孩子，你的文艺你的美，你的困惑你的疑问，是全世界少年儿童都渴望得到解答的母题呀。妈妈怎能不告诉你一个真实的二十一世纪？

第四，单纯。禾禾是个很单纯的小孩儿。他四岁时就有小发明了，也无师自通，可以进行小学二年级的二十以内加减法运算了。我很嫉妒他，偶尔会在老公面前挑一挑禾禾的缺点，比如任性。我老公说他也嫉妒。本性单纯、聪明乖巧者容易遭受嫉妒，所以说人性本恶。不过我知道，乖巧的孩子受到的伤害往往更大。所以，我从内心深处加倍地宠爱他，也时常检讨自己的育儿大忌：追求完美。更多的时候，我希望变成他黑黑的眸子，蛰伏在他小小的身体里，用他的眼睛和心灵观察和感受这个世界，用他的头脑和心思考虑周遭的一切，我甚至想代替他们呼吸，替代他们造出血红细胞。可是，有很多大人在孩子面前表现出成人世界的虚伪，以为这样才能够让孩子尽快成熟起来，学会社交。我不明白“人际关系”这个概念何以在幼儿教育领域如此受重视，我的孩子们在幼儿园常常被认定为“不合群”，我引以为傲的孩子身上特殊的资质被简单化地做判断，幼儿园老师为啥老做表面文章呢？难怪表里不如一的孩子更容易得到老师的青睐，就是因为老师更喜欢“小大人”——殊不知这些“被长大”的孩子心灵被异化所付出的代价是什么吗？！

第五，想像力。木木在一岁半之后说过一句话：“月亮是我的鸟笼。”我听了登时吓一跳，以为李白趁着秋风明月私藏在我府邸啦。我相信现在不乏各种各样的天才儿童和超常儿童，前不久炒得火热的“五道杠少年“黄艺博是个“一两岁熟知成吉思汗，两三岁看‘新闻联播’，7岁读‘人民日报’和‘参考消息’”的天才政治少年。相比较而言，我家宝贝实在不及人家九牛一毛：光幼儿园就转了三次，调换了四个班。我也不敢保证嘉木同学在说了那句连自己都莫名其妙的话之后，还会不会有诗歌方面的出色表现。对了，六岁时因为不想去幼儿园，他大概还把布披在自己身上，口头作文“我是布——布能上学吗？不能！”但我知道有些孩子会以发烧为由来逃学，个个儿都很聪明能干，常常把家长朋友们捉弄得颠三倒四。呵呵。但如今这个时代，很难保证“天生我才必有用”啊，自学成材、自我创造的机遇早在上个世纪八十年代末就对青年人关闭了，从幼儿园就开始一级级螺旋式上升的教育体制越来越强大，这是不是意味着对于儿童想像力的彻底封杀？

第六，某种程度的遗传。不记得哪本书上说，儿童的情绪深处，就是集体无意识，它先天就存在着，在所有儿童身上都普遍地存在着，成为一个超个性的共同心理基础。儿童的集体无意识来自遗传。儿童以“自我”为中心，而这乃是儿童艺术心理的滥觞。正因为此，我从宝宝们初步具备自我意识开始，就着力挖掘他们这方面的潜质。我坚信，艺术需要遗传。我把自己幻化成圣母玛利亚，希望通过我的努力首先培养禾禾木木的“泛灵论”——具体、直观、形象、透明、想像、原始乃至原创、简略……经过实践，我发现几乎所有的美学观念都可以在儿童身上找到佐证。相比较同龄孩子而言，禾禾木木确乎是自我意识更强的品种。特别是木木，天生就是个倔强的小孩儿。一两岁的时候，我跟他对话，如果我夸他“好宝宝”，他马上就说自己是“赖宝宝”，我怀疑他的脑子是否反着生长。以后的许多事情都印证了我对这个孩子的看法。莫非，他真的遗传了我当作家的因子？我且在日后拭目以待吧。我这个在现行教育的大旗下长大的好学生，骨子里所思所想还不敢过分表达出来，我的内在自我比起儿子们现在的自我可能还要渺小些，烦请大家别误会，我更大程度上还是以一个母亲的爱来诠释儿童成长的意义。