一份调查显示：83％的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。小学阶段厌学的孩子中，60％以上的原因跟家长的错误心态有着莫大关系，换言之，即家长培养孩子早期阅读的方式与心态，直接影响着孩子以后的阅读能力与阅读习惯。 

     家长对待图画书的误区之一，就是只负责买书，而后让孩子一个人读书。这其实是远远不够的。彭懿建议，家长买回图画书之后，应该和孩子一起分享阅读的快乐，想办法保持孩子的阅读兴趣。妈妈应该用自己的手握着孩子的手一起，声情并茂地来朗读这个故事，有时还可以和孩子做角色扮演。这是最能拉近亲子关系的温馨一刻。“妈妈带着情感朗读的声音，在孩子的记忆里是永远不会消失的。”而且，每一本经典故事都可以读上许多遍，第一遍粗读故事，第二遍精读细节，第三遍仔细看图，第四遍图文并进。图画书翻一次就丢开的，肯定会失去很多细节的东西，这无异于资源浪费。

  　阅读图画书的第二个误区，就是在读书之后，要求孩子回答诸多问题。经常会有这样的情况：孩子看完图画书之后，家长立即就提问：这个故事表达什么意思？你觉得狐狸聪明吗？母鸡知道自己后面的危险吗？这样的做法其实是错误的。久而久之，会给孩子造成一种心理压力甚至是恐惧，本来小孩看图画书是很快乐的一件事，可一想到看完了妈妈会提问，孩子可能会产生一种焦虑甚至是恐惧，担心那种考试式的提问，这样孩子会慢慢变得不喜欢阅读了。“读书不能变成一种很功利的，目的性很强的行为。”这是彭懿对父母的忠告。带着功利心的家长，恨不得孩子立竿见影地掌握书中所有的内容，不断强迫孩子回答问题，这实际上是在剥夺了他们阅读的快乐。比如看完《猜猜我有多爱你》这本图画书，妈妈们经常会问：你告诉我，你有多爱妈妈？可有的孩子，特别是男孩，会非常不愿意回答。可是即便孩子不说，并不等于他没有受到教育，而是把这种表达留在心里，在此后的某一天，也许会通过其它的方式表达出来。很多孩子觉得看书之后要回答问题就变得不快乐，就像读书本来是很快乐的事情，可是一想到要考试，孩子就会产生一种厌倦情绪。所以，切记不要增添孩子阅读的心理负担.