一．《好奇的乔治》是怎样一本书？

小猴乔治是玛格丽特&H.A.雷夫妇创造的。他们以在南美生活时，对狒狒的观察和速写为基础，在二次大战逃难中，画成图画书《好奇的乔治》。1941年，在美国出版。

至今，《好奇的乔治》已被译成二十多种文字，累计销售了四千多万册，成为一代又一代孩子喜爱的图画书经典。

 “乔治是一只可爱的小猴子，他总是对什么都很好奇。”这是这套书的开场白，也是对乔治这个形象的概括。他不仅对什么都好奇，还要试着把好奇的事情弄明白。于是，好奇又好动的乔治就惹出了各种各样好玩的“麻烦”。

乔治从动物园里逃出来，眼前是一个完全未知的世界。为了探究，他把这个世界弄得地覆天翻。他想模仿油漆工，却把人家的房间粉刷成了热带雨林；他住院时的一连串“荒唐事”，让患忧郁症的小姑娘重新开心地笑起来；他想看看巧克力是怎样做成的，却让传送带上的巧克力都飞跑起来；他爬上翻斗车，于是，池塘里就多了一个鸭子们喜欢的小岛。

用传统的教育观来看，乔治肯定会被归在老师不喜欢、家长头疼的“淘气包”之类。可是，在这个系列故事中，“淘气包”强烈的好奇心；出色的观察力；不懈的探究精神；非凡的行动力，让我们重新审视和思考早期教育的根本，试着换个角度去看待和理解孩子们的言行，尊重孩子好奇、好动的天性，让他们在大千世界里，不断地寻求，快乐地探索。

二．来自《好奇的乔治》的启示

第一次见到《好奇的乔治》是在1986年。那时，我在国外，经常到图书馆和书店去看图画书。主要目的是为自己的研究搜集资料，顺便也为即将出生的女儿选几本好书。在成堆的图画书里，以亮丽的蓝色、黄色为主调的《好奇的乔治》系列，跳进我的眼里。看了，就再也放不下了。

《好奇的乔治》对我冲击很大。上大学前，我做过八年幼儿教师，进修过学前教育；上大学时，同学们研究古典、名作，我却整天鼓捣“小人书”；大学毕业后，一直做幼儿图书编辑。这样的经历，让我自以为对女儿的早期教育胸有成竹。

可是，看了《好奇的乔治》，我的信心完全动摇了。我一遍一遍地读原作，还找来不同国家的学者写的评论文章看。

我渐渐地体会到，在作品中，作者以赞许的眼光，看待乔治的好奇与好动；放手让乔治做错事、闯祸，让他在自己的失败中，得到经验与教训；出现在作品中的大人，虽因乔治惹得麻烦而头痛，但都以宽厚的态度，原谅他的过错，表扬和奖赏他有意无意中，给事情带来的好结局。

作品表达了注重儿童天性，提倡给孩子表现和发展空间的新儿童观。从中，我得到日后对孩子进行早期教育的重要启示。

女儿已长大，看着她乐乐呵呵，忙忙碌碌，学着自己喜欢的专业，干着想干的事情。我对《好奇的乔治》心存感谢。

启示1.乔治让我明白了，小心呵护孩子的好奇心是多么要紧的事情。

好奇心是人与生俱来的才能，只是后来的知识和经历，让我们懂得了儿时曾百思不得其解的事情，也忘记了自己曾拥有过的那颗好奇心。

乔治让我想起了这一切。让我明白了呵护这份好奇，是多么要紧的事。

《好奇的乔治》让我学会从孩子的角度，看孩子做的事。对女儿一些奇怪的举动，我不再难理解。她那些不着边际的提问，无论忙与闲，我都会倾听。有时还会把查来的答案，讲给她听。尽管她一脸迷茫，可我相信，这个“好奇”留在了她心里。也许有一 天，她会试着自己去弄个清楚。

好奇是一切创造的的开始，牛顿因为“好奇”，弄清了苹果为什么会从树上掉下来。对一件事产生好奇，很感兴趣地追究，弄明白到底是怎么回事。这也许就造就了一个伟人，成就了一份事业。我常想，那些让我们敬仰的伟人，他们心中的那个“好奇”，是什么时候，在心里生的根呢？小心呵护孩子心中的“好奇”吧！没准儿，有一根会发芽，长成大树！

启示2.孩子们做的“错事”，只不过是在模仿大人时，弄出的一个个小失败。在做“错事”的过程中，学会了怎样做“对事”。

我们面对孩子做的一些惊心动魄的“错事”，第一反应往往就是怒斥。因为，太危险，太让人后怕了。看见孩子用剪子，把自己额角上的头发剪下一大撮，你会一把夺下剪刀；孩子把雨鞋倒过来，当凳子，打算踩着去插门。你会冲过去，大声呵斥！“摔在门上，会磕掉门牙！”

可是，乔治告诉我，他们只是想模仿大人，做点儿事情。可惜，没干好。比如，他想模仿黄帽子叔叔打电话，却拨中了110，弄得警车、救火车出动，虚惊一场；在动物收养所，他听说有一只小狗逃出笼子，到处找狗时，却让所有的小狗都逃了出来。

这下，我们明白了吧！再遇到这种事，心平气和地告诉孩子，这事应该怎样做，就行了。

面对未知的世界，孩子们睁大眼睛，上下求索。可是，家长们却总想把孩子护在翅膀下。在保护孩子远离失败的同时，也就剥夺了孩子品尝成功，获得自信的机会。

家长要鼓励孩子做他们感兴趣的事情，别太在乎一时的成败。你会发现，在对对错错中，孩子们做的“错事”会越来越少，“对事”会越来越多。

启示3．学会以赞赏的眼光去看“好动的孩子”。

平时，我们说：“这孩子特好动。”往往不是赞扬。可是，在生活中，好动是一个很好的习惯。成就一件事，不仅要坐着想，更需起来行动。

《好奇的乔治》中，有大量的动感画面。那只对什么都很好奇的小猴子，一刻不停地尝试着各种各样的事情，享受着挑战的乐趣。

我喜欢读“大家”的传记，敬仰那些在各自的领域里，做成“大家”的人。他们不仅具有活跃的思维、敏锐的目光，也具有极强的行动力，想到了，就去做。

这是能做成事情的人和只会纸上谈兵的人的根本区别。

常听到家长抱怨孩子对什么都没有兴趣，或者一点儿闯劲都没有。其实，孩子本来都有这些素质的，只是被我们不小心给弄没了。

孩子们睁大眼睛，在神奇的大千世界里，寻找着感兴趣的事情，并想一试身手。可我们说：“太闹了！怎么一刻也不闲着！”“到那边，安静地待会儿！”在约束了孩子行动的同时，也无形中让孩子失去了探知的乐趣和挑战的习惯。

启示4．拥有快乐的童年，就为拥有快乐的人生打下了基础。

在我女儿三、四岁的时候，十分痴迷乔治。开始，老缠着我们给她读。后来就自己给自己读，因为，最喜欢的段落已经一字不差地记住了。

在书里，每当乔治发现一件有趣的事情时，都会出现一句台词。“乔治很好奇。”在生活中，每当女儿要跃跃欲试的时候，我们就会说“乔治又好奇了。”

那段时间，她和乔治形影不离。在家里，趴在地上，蜷在床上，听高兴了，还得打着滚儿地笑。出门时，小书包里肯定背着“乔治”。坐车时，等餐时，都得看上一会儿。

什么是快乐童年？我想，就是这种在现实的和编织出来的世界里，开心地笑，开心地玩吧！

童年是人的性格、思维方式、行为习惯、感受能力形成的重要时期，拥有快乐童年的人，也就打下了快乐人生的基础。

快乐是一种感受。在快乐的体验中，培养孩子对快乐的感受能力。让他们学会在生活中，发现大大小小的快乐，独享或与人分享。

尝过快乐的人，懂得快乐的滋味。女儿已经长大，但还是会为一点点小事，就笑得前仰后合。这让我想起她小时读乔治的情景。她的同龄人中，有那种无论什么事，都不能让她露出笑脸的孩子。我常想，要是儿时有《好奇的乔治》陪伴，这孩子也一定能学会开心地笑。而且，一辈子都不忘掉。

快乐的性格带给你快乐的人生。快乐的人，容易交到朋友；遇事往快乐想，不会因一点挫折，就被打倒；对快乐很敏感，总能在生活中发现让人高兴的小事；有快乐的习惯，高兴了，就咧开嘴笑，有谁会拒绝一张笑脸呢? 而这些，正是孩子们走向社会，安身立命的本钱！ 

三．怎样看《好奇的乔治》

 “这样的图画书对孩子有什么用？”

那么，在早期教育这个年龄段，孩子需要什么呢？

这是一个为人生打基础的年龄段。所谓三岁看大，七岁看老。

在这个年龄段，要完成世界观、思维方式、性格的形成；做事习惯、情感的培养；阅读、理解、学习、交流能力的掌握；自然、科学、人文、社会知识的学习。

由于年龄的关系，孩子的生活范围十分有限。于是，图画书就成为早期教育中不可或缺的媒体。它把这些东西集于一身，以孩子们乐于接受的方式，带给了孩子们。让这个年龄段的孩子，通过图画书，冲破生活的小圈子。“读万卷书，行万里路”。

《好奇的乔治》就是这样一套好图画书。

住医院、当厨师、坐火箭、开翻斗车、率领游行队伍、当“救生员”、去野营……；

闯祸、失败、被讨厌、受赞扬、快乐、幸福、同情、伤心、悲痛……

医学、社会学、动物学、考古学、机械、动力、化学、物理学……

《好奇的乔治》给孩子们插上翅膀，在未知的世界里，自由自在地飞翔。

 

“这本书能教孩子什么？”

这个问题涉及早期教育的方法。是追求立竿见影，还是看重潜移默化。

对于读书的效果，要关注孩子吃进多少，别太看重吐出多少。

有的图画书，给孩子的东西是有形的。孩子看了，学会认字、数数，会说ABC，会画小白兔，这些固然重要；有的图画书，给孩子的东西是无形的。健全的性格、美好的情感、聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养……留在孩子心里，变成一生享用的财富。

《好奇的乔治》属于后一种。有这样的图画书陪伴孩子的童年，你就不用担心培养出有知识、缺见识、少文化的孩子了。

“怎么给孩子读图画书呢？”

和孩子一起读。有声有色、开开心心、反反复复地读。和孩子一起，沉浸在好听的故事和美丽的图画中。它会使你想起童年最美好、最宝贵的东西，不再因为给孩子创造物质条件，而忽视与孩子相处的宝贵时间。在与孩子头碰头的阅读中，图画书会给孩子和家人留下一堆快乐的记忆。儿时，坐在爸爸的膝盖上，或者钻进妈妈被窝里，一起读书的情景，无论什么时候想起来，都觉得很美好。这样的家庭会拥有和谐的亲子关系和没有隔膜的家人，总是那么幸福！