在了解孩子的过程中，我们会知道自己的孩子与其他孩子有很多的差异性。除了天性上的差异外，孩子自身在每个不同的年龄段也会有差异。

  我们很容易就会忘记，孩子并不只是我们自身的复制品，也不一定会承袭我们的性格。孩子可能是一个在人格、气质、兴趣和能力方面都与我们或其兄妹大不相同的独立个体。

  九岁的克恩是非常害羞又胆小的孩子，在人群面前总会显得非常紧张不安，也害怕接触新环境；但七岁的妹妹凯蒂却和哥哥克恩完全相反，她个性外向活泼，在接触人群时总是很兴奋。妈妈还记得克恩在转到新学校的第一天，便拖拖拉拉地不愿出门上学。妈妈非常了解两个孩子的性格差异，所以她没有拿两个孩子作比较，也没有对儿子说“你这样会被妹妹笑话，你看，妹妹恨不得马上到学校认识新同学，学校一点儿也不可怕”这类的话，反而以尊重与安慰的方式回应儿子，她对儿子说：“我相信很多小朋友都和你一样，在开始新学校生活的第一天，都会感到紧张又害怕，但这真的是你人生的一大步，你不用担心，放学的时候，妈妈一定会在校门外等你。”

  要培养情绪健康的孩子，不一定非要等到重大的时刻，日常生活中的任何时刻，都是我们帮助孩子的好时机，在这一点一滴的过程中，我们可以不停地对孩子强化正面的信息，为他们打下培养健康情绪的基础。

  每个孩子在不同的阶段也会有所差异，一个孩子在成长的过程中，也许前十年运动能力发展良好，后十年思考能力和创造力发展良好；有些孩子则相反，前十年思考能力发展良好，后几年则是运动能力发展良好。心理学家甚至发现，有些孩子在小学四五年级时运动成绩优秀，却不爱读书；但上了初中，却转变成不爱运动而很爱读书。

  可见，人在整个成长的过程中，有许多能力会慢慢形成，只是每个人的潜能发展时间不同罢了，这也是小孩未来成就自我的一项重要条件。因此，在孩子成长的过程中，父母都要成为专业、能让孩子咨询的专家。