绘本因符合儿童早期阅读的特点和习惯，越来越深受家长和孩子的喜爱，但很多家长不知该怎样指导孩子阅读。

怎样才能让孩子在不知不觉中喜爱读书？

怎样才能将书中故事和个人的生活体验串联在一起，真正体味作品中所蕴涵的生活意义，从而提升自主阅读的能力呢？

以下方法或许对家长会有所帮助。

1朗读法：年龄较小的孩子，还不认字，也不知怎样观察图片，理解绘本所表达的内容，这时就需要家长用自己的情绪感染孩子，用抑扬顿挫的声调，声情并茂地把故事读给孩子听，让孩子在听觉和视觉的感受中理解绘本。

2提问法：在阅读过程中家长可以适当提一些问题引导孩子观察图片，在边问、边看、边答中逐步理解绘本内容。

3扮演法：父母和孩子共同阅读绘本之后，可以和孩子一起分角色演一演。对绘本中的语言、动作、表情可以进行模仿，演的过程，既是对阅读内容的再认识，引发孩子再次阅读的兴趣，又可以优化亲子关系。 4讲述法     对于五六岁的孩子，家长完全可以放手让他们自主阅读，阅读后家长可以请孩子把阅读的内容讲述给家长听。在自主阅读中，孩子的自主性、自律能力及独立阅读能力都会得到提升，逐步养成良好的阅读习惯。

5找错法：在阅读指导中，很忌讳家长成为高高在上的全能者、全知者，这样会削弱孩子的自主性和自信心。家长有时需要“装傻”“装呆”，故意把故事名称或情节漏讲、讲错，或说自己看不懂，让孩子以“小大人”的姿态，做出积极的反应。在这样的阅读指导中，亲子间更容易建立起民主和平等的关系，孩子的自信心也会得到增强。

6猜读法：这是一种带着问题的亲子阅读方式。家长可以让孩子观察封面后，猜猜书名，猜猜故事内容。在逐页的阅读中，也可让孩子猜猜下一个情节，猜猜角色的语言等。在大胆的猜测中，孩子的语言表达能力、逻辑思维能力会不断地得到提升。

7引导法：面对孩子在日常生活中出现的问题，家长不要着急。留心找一找有没有可以帮助解决孩子身上问题的绘本，如：孩子缺乏爱心，可以和他一起阅读《石头汤》；孩子怕黑不敢一个人睡觉，可以一起读读《床底下》或《胆小的老鼠》等等。在阅读中潜移默化地教育更具实效性，同时也可以激发孩子的求知欲、培养洞察力，使孩子养成良好的个性品质。 需要说明的一点是：阅读主要的任务是愉悦身心、提升阅读兴趣和阅读能力。家长不要在阅读中强加例如背诵等额外要求，这有可能会让孩子在阅读中产生负担而厌倦。                                                    

                                                                               摘编《莫悉·家教与成才》