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意大利有个导演叫费里尼，他说过一句话，可能有点极端，他说全世界的孩子在5岁以后送到幼儿园就被去世了。他反对所有现行的教育。我的观点跟他一样，中国的教育从幼儿园开始就在扼杀孩子，就让他变得不像一个孩子。

     我看到他们，其实心里不太高兴，因为人越长大，越是一个变坏的过程，变麻木的过程，然后不看天，也不看星星，不看花儿，不看树，脑子里一脑门子想挣钱，想当官，想把别人弄下去自己爬上去，这是中国的情况。全世界就是想挣钱，做生意。所以很多孩子在长大以后他就不可爱了，所以趁你们现在还可爱的时候说说话。

问：作为一个家长，我的小孩也在学艺术，他作为一个个体，在现代的教育体制中，怎么克服这个时代，成为一个像您那样特立独行的有独立思想的孩子？

陈丹青：我想先得克服自己，比如我在那个年代克服自己的方式就是，我看到周围的那些画，有些我喜欢，大部分我不喜欢，太教条了，不真实，不感动我，我不要那样画，我想办法画出真实的感动人的画。第二，我相信中国家长有一个趋势都需要克服，就是不要太把孩子当一个孩子，他是他自己，他有他的才能，可是你一时看不出来，他有他的爱好。我经常会遇到一些家长说我的孩子应该怎么学画，怎么能够画得像你这样。问题不在这个地方，问题是你了解不了解你的孩子？你在不在冷眼观察他，他喜欢什么事情，讨厌什么事情，这里面的教育就开始了——如果可以叫做教育的话。

家长最要紧的是冷眼看，然后带着孩子走向他感兴趣的地方，而不要强行带他去他讨厌的地方或者没感觉的地方。所以我想，第一要克服的是家长自己的家长欲，家长欲是很可怕的事情。

小朋友VS陈丹青

问：陈老师，您觉得画画跟灵性有关系吗？

陈丹青：这是大人教他的话。你这个问题不太有灵性。你不要管他，你这个年龄本身就是灵性，你每天都有灵性。

13岁以前的孩子，我主张不要跟他解释什么是美，什么是古代和现代，如果带他到博物馆去，根本不要对他解说，他一个是听不懂，还有一个是他会厌烦。就让他看，如果他实在不要看，就带他出去，他想吃、他想玩，保持他的动物性，就让他玩儿。不要太早灌输这么多词汇给孩子；第二，差不多早熟的，特别敏锐的，可以说有天分的孩子，在10岁-15岁之间，你要特别当心，就是他到底喜欢什么，哪件事情拽都拽不回来他都要去做，你打他他就要做。这就严重了，这时候你要当心了，他真的想做这个事情，这个时候他喜欢的正好是画画，正好是音乐，正好是写作，或者是科学实验，你就要带他到好的环境，能够耳濡目染，周围有同样的孩子，这就对他非常重要了。

至于所谓美术史、古代、现代、这个派、那个派，我想差不多要初中以后他才会开始对这些词语、这些概念感兴趣，而且有理解力和判断力，这是后来的事情，这是我的认识。

有些孩子崇拜我，其实他只是听说，从媒体上听说这个人，然后小孩就会向往。按照孟子的说法，所有的小孩，在童蒙时期，最崇拜的人其实是爸爸和妈妈，所以爸爸妈妈这个角色很难当，你都不知道在什么时候，你已经失去了他对你的爱，或者在另外好的情况下，你可能指引了他一辈子，因为他会学习他在爹妈身上看到东西——我也要像爹妈那样子，像他那样做饭，像他那样走路，像他那样东张西望。

人是模仿的动物，同时又是一个下载的动物，电脑有下载这个词，所有小孩子的脑袋，你带他到任何场合，无论是开心事、伤心事，他不管懂不懂，他已经下载了。下载以后可以储存很久，等到他懂事了，受了教育，智力发达了，他会重新反举这些早年下载的印象。所以爹妈是真的不好当的，你不留意间已经在教育孩子，或者已经在毁坏这个教育。

在国外，幼儿园老师会有一些词汇选择，英文有很多好听的词，他如果觉得这幅画不是很好，他会说that’s interesting，有意思。尽量不要对小孩说出价值判断的词，大人说好或不好，对或不对，就是在杀小孩，小孩就这样被杀掉了，孩子的童真就没有了。可是特别顽强的小孩，你再杀他，枪林弹雨，最后他拿起笔又回到原来的样子，这是少数的天才，甚至长大了他真的变成一个天才画家。所以我要对家长说的只有一句话，13岁以前的小孩，在绘画上或任何文艺兴趣不要多说他，他要做就让他做，少罗嗦。