《孩子只喜欢听，不喜欢看和说》

家长问题一：孩子从小就是听着故事睡觉的，以前觉得这样孩子容易入睡、也不哭不闹，挺好的。但是最近发现，他非常喜欢听故事，但让他自己看或者说的时候，他就不干了。     

小仙子老师：  

孩子从小就是以听为主，要想转变，也是需要一个过程的，您可以从以下几个方面入手：

1、家长在孩子面前做出很认真看图书的样子，并用微笑、惊讶等神态来吸引孩子参与的兴趣。

2、当孩子愿意接触阅读时，可以引导孩子关注一些有趣的画面，对于孩子表现出不太感兴趣的页面，可暂时省略。

您还可以通过口头活动做扮演来调动孩子的阅读兴趣。感情充沛、声情并茂的表演，夸张的语言，丰富的表情和肢体语言都将吸引孩子，同时也会勾起他的模仿欲，他自然会跟随您表演故事。期间您可以穿插一些提问，设计一个场景，讨论人物的性格、语言、表情之类的事情，渐渐地孩子就会愿意说、愿意演了。

3、让孩子和同伴一起看书、聊书。

孩子之间的相互影响力，有时远远超过大人对他们的影响。一个孩子可能还没有养成阅读习惯，但把他放入一群正在阅读的孩子中，他会模仿其他人渐渐融入其中。

起初，孩子可能不愿意说，害怕说不好。此时，您一定要多鼓励，同时告诉孩子该怎么说。

《孩子复述故事说不到重点》

家长问题二：孩子逐渐地开始复述故事了，不过，一个月下来，感觉每次都讲不到重点。是孩子语言表达能力有问题吗？

小仙子老师：  

1、孩子开始复述，就是个好开端。孩子在幼儿园阶段，重点是培养孩子愿意说、主动表达的能力，而在表达准确性方面，要求并不高。

小班：能用简短的语言表达自己的请求和愿望；能在集体面前讲述自己感兴趣的事；能独立地念儿歌，复述简短的故事。

中班：能用完整的句子较连贯的讲述自己所经历的事、图片内容；能大胆清楚地用语言表达自己的意思；能讲述观察到的事物现象；会有表情地朗诵儿歌和复述故事。

大班：能主动表达自己的意思，勇于辩论，声调、语调自然大方；能连贯讲述一件事或图片；有表情地表演诗歌、故事，并能自编或和同伴一起编诗歌、故事。

2、那么，如何提高孩子复述故事的能力呢？您可以这样做：

阅读前：设问句，提起孩子的兴趣。如读小红帽的故事的时候，先给孩子提出问题：小红帽遇到大灰狼该怎么办呀？孩子意识到了大灰狼对小红帽的威胁，不由得心也会紧张起来，想：就是呀，怎么办？引起孩子想听下去的欲望。

阅读中：悬念式的设问法，引导孩子积极思考。如当读到小老鼠被大老虎欺负了，你可以问：“要是你，会怎么办呢？”鼓励孩子找解决的办法。

阅读后：总结式的提问。主要是针对文章的大意和教育意义，或对某个细节的提问：“小熊手里什么了一串葡萄？”“拎了一串！”这也是词汇的积累，可以锻炼孩子的记忆力。

在平时，无论是读完书，还是做完一件事情，都可以就“时间、地点、人、事、为何、如何”六个要素，让孩子描述一下。

《孩子喜欢乱翻书》

家长问题三：   孩子最近开始喜欢看书了，让我很开心。但是他好像不很热衷听故事，而是不断地翻书。你还没讲，他已经翻过去了，该怎么办？

小仙子老师：  

孩子喜欢翻书，说明他已经对书产生了兴趣。孩子在阅读时，不只是靠视觉，也会靠听觉、触觉。此时您可以这样做：

1、  语言提示吸引孩子的注意。家长可以提一些简单的问题，来吸引孩子对书中内容的关心。例如，家长可以说：“咦，这是一只小白兔吧？我们来看看下一页是什么呢？”

2、  角色扮演，让孩子更好地理解故事内容。比如读《小老鼠和大老虎》时，让孩子演小老鼠，家长演大老虎，能帮助孩子认识到：要和朋友平等地相处，这样朋友才会愿意和你一起玩。

3、  巧设问题猜测故事情节。在阅读指导中让孩子观察画面猜猜下一个情节，猜猜角色的语言、关键词等。